Descritor D1 - 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa
Neste artigo, irei postar sobre o Descritor D1 do 9.º ano do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa.
Vamos entender cada um dos Descritores em vários textos de forma separadamente com exemplos para o Saeb/Prova Brasil.
Este tópico agrega um conjunto de descritores que indicam as habilidades linguísticas necessárias à leitura de textos de gêneros variados. O leitor competente deve saber localizar informações explícitas e fazer inferências sobre informações que extrapolam o texto. Deve identificar a ideia central de um texto, ou seja, apreender o sentido global e fazer abstrações a respeito dele. Deve também perceber a intenção do autor, saber ler as entrelinhas e fazer a distinção entre opinião e fato. Deve, ainda, saber o sentido de uma palavra ou expressão pela inferência contextual.
Este Tópico abrange os descritores a seguir: D1, D3, D4, D6 e D11.
Vamos entender cada um dos Descritores em vários textos de forma separadamente com exemplos para o Saeb/Prova Brasil.
TÓPICO I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA
Este tópico agrega um conjunto de descritores que indicam as habilidades linguísticas necessárias à leitura de textos de gêneros variados. O leitor competente deve saber localizar informações explícitas e fazer inferências sobre informações que extrapolam o texto. Deve identificar a ideia central de um texto, ou seja, apreender o sentido global e fazer abstrações a respeito dele. Deve também perceber a intenção do autor, saber ler as entrelinhas e fazer a distinção entre opinião e fato. Deve, ainda, saber o sentido de uma palavra ou expressão pela inferência contextual.
Este Tópico abrange os descritores a seguir: D1, D3, D4, D6 e D11.
D1 – Localizar informações explícitas em um texto
Um texto, em geral, traz informações que se situam na sua superfície – e são, assim, explícitas – ou traz informações apenas implícitas ou subentendidas. A habilidade prevista nesse descritor concerne à capacidade do aluno para localizar, no percurso do texto, uma informação que, explicitamente, consta na sua superfície. Como se vê, corresponde a uma habilidade bastante elementar.
Ou seja, por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno encontrar o que está enunciado claramente na superfície do texto. Embora pareça tratar-se de uma habilidade muito simples, ela vai se tornando complexa à medida que a informação solicitada estiver em partes do texto de mais difícil compreensão.
Assim, espera-se que o item relativo a esse descritor solicite do aluno a identificação de uma determinada informação, entre várias outras expressas no texto.
Exemplos:
Questão 01 - O bicho-pau se parece com
A) ( ) florzinha seca.
B) ( ) folhinha verde.
C) ( X ) galhinho seco.
D) ( ) raminho de planta.
Questão 02 - Segundo a autora, “um dos piores crimes que se podem cometer” é
A) ( ) a venda de narcóticos.
B) ( X ) a falsificação dos remédios.
C) ( ) a receita de remédios falsos.
D) ( ) a venda abusiva de remédios
Luh Dantas
Sou Blogueira, Professora e Mãe. Compartilho minhas experiências desde que comecei a blogar em 2011 neste mundo virtual através dos meus Blogs.
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